Le séminaire 2025-26

Ce séminaire rassemble des spécialistes du financement de l’ESR, des statuts des personnels et des collègues en responsabilité. Il permettra d’établir un diagnostic sur l’ESR en général et l’Université de Lorraine en particulier, et d’alimenter le débat sur les enjeux pour notre communauté. Toutes les séances se tiendront en visio-conférence sur TEAMS et seront ouvertes à tous les personnels de l’Université de Lorraine.

Lien de visio : https://greenlight.univ-lorraine.fr/rooms/a7p-9x4-xuo-uyt

Séminaire ESPOIR 2025-2026

Jeudi 05.03 17h00 - amphi 042 CLSH à Nancy +  Vision

    • Dominique Glaymann, Professeur des universités émérite en sociologie, Centre Pierre Naville, Université Évry - Université Paris Saclay :
    • «Comment la bureaucratisation néolibérale nourrit les empêchements au travail des enseignant·es-chercheur·es.»n

 

Résumé :

Depuis une quarantaine d’années, les professionnels de l’ESR ont connu des modifications notables de leur situation. La logique et les modes de gestion liés à l'émergence du Nouveau management public se sont traduits par l’imposition de normes budgétaires strictes et de critères « d’excellence » qui ont contribué à transformer le travail d’enseignement et de recherche des enseignants·es-chercheur·es (EC) et à dégrader leurs conditions d’exercice. Subissant à la fois un alourdissement (en termes quantitatifs) et un appauvrissement (en termes qualitatifs) de leur travail, les EC connaissent un malaise assez profond. Leur moral et leur engagement sont atteints par une dispersion des tâches, des surcharges temporelles (manque de temps permanent), mentales (accumulation des sujets et des préoccupations) et cognitives (changements récurrents de registres d’activité) et des débordements du travail sur la vie personnelle et familiale. Ces derniers atteignent de façon plus marquée les enseignantes-chercheures confrontées au partage inégal des tâches domestiques et familiales qu’elles subissent comme la majorité des femmes et à une division sexuelle du travail qui perdure dans l’ESR. Outre les effets sur leur santé psychique et physique, beaucoup d'EC en viennent à s’interroger sur le sens de leur activité dans le contexte d’un engrenage qui les pousse à faire toujours plus et toujours moins bien, à connaître un « travail empêché » (au sens d’Yves Clot) et des risques de déprofessionnalisation. Au-delà des souffrances individuelles au travail, il y a là une réalité structurelle qui doit être liée au processus de néo-libéralisation de l’ESR, assez proche de celui qu’a connu le système hospitalier public.

Lien de visio : https://greenlight.univ-lorraine.fr/rooms/a7p-9x4-xuo-uyt

Jeudi 09.04 17h00 - visio

    • Mathis d'Aquino - Institut d'Etudes Politiques de Bordeaux - SPSC:« Financer le privé au nom de l’emploi. L’apprentissage comme politique de reconfiguration de l’enseignement supérieur» 

 

Résumé :

Cette intervention propose une analyse,du développement de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur français, envisagé comme un instrument central de recomposition des rapports entre secteurs public et privé. Initialement présenté comme un levier de démocratisation, de professionnalisation et d’insertion sur le marché du travail, l’apprentissage est devenu, au cours de la dernière décennie, un dispositif structurant de l’économie politique de l’enseignement supérieur.

À partir d’une enquête en cours mobilisant des matériaux qualitatifs (entretiens avec acteurs ministériels, agences de régulation, responsables d’établissements publics et privés) et l’analyse des instruments de politique publique, il s'agira de montrer comment la séquences réformatrice de 2018 a profondément modifié les conditions de financement du supérieur. Elle mettra en évidence les mécanismes par lesquels des ressources publiques massives sont progressivement redirigées vers des acteurs privés, en particulier lucratifs, finançant et légitimant une offre privé non évaluée et concurrente à l'université.

L’analyse s’attachera ainsi à dépasser une lecture strictement budgétaire pour interroger les effets plus larges de ces transformations : redéfinition des missions assignées à l’université, mise en concurrence asymétrique des établissements, déplacement des critères de légitimité (employabilité, certifications, insertion immédiate), et affaiblissement des capacités de régulation publique. L’apprentissage apparaît alors moins comme une simple modalité pédagogique que comme un instrument de gouvernement contribuant à une privatisation « à bas bruit » de l’enseignement supérieur, tout en se déployant sous les registres consensuels de l’emploi et de l’efficacité.

lien de visio : https://greenlight.univ-lorraine.fr/rooms/a7p-9x4-xuo-uyt

Jeudi 26.05 17h00 - en hybride

    • Isabelle This Saint-Jean  - Université Paris Nord

 

Résumé :
Séminaires passés

Lundi 01.12.2025 - amphi 052 CLSH à Nancy

Conférence-débat

    • Ugo Palheta, Sociologue, enseignant-chercheur à l'université de Lille:
    • «Comment le fascisme gagne la France... et comment le combattre»

Événement organisé par : le Collectif ESPOIR, les syndicats CGT FERC SUP, FSU, SUD Éducation de l'Université de Lorraine
Avec le soutien de : Assemblée antifasciste de Nancy, Attac 54, FSE Nancy, LDH Nancy, MELP, SAF, Solidaires 54, Solidaire étudiant-e-s Nancy, UL CGT Nancy
Et la participation de : la librairie associative Quartier Libre

Tables de presse et sélection d'ouvrages en vente à l'entrée de l'amphi